Исследование OSKA: в профессиональных школах часто учатся ради хобби

В ходе исследования OSKA было изучено 70 программ профессионального образования. Выяснилось, что менее половины выпускников идут работать по специальности. Часто люди в Эстонии поступают на обучение, потому что хотят освоить новое хобби.
Существует множество причин, по которым выпускники профессиональных школ не идут работать по специальности. "Основываясь на результатах нашего исследования, мы, конечно, не можем сказать, что учебные заведения плохо справляются со своей работой. Дело не в качестве программы", – сказала руководитель исследования OSKA Катрин Пихл в эфире программы Terevisioon.
В целом причины можно разделить на две группы: те, которые зависят от рынка труда и экономической ситуации, и те, которые связаны с профилем и мотивацией учащегося. Говоря о рынке труда и экономике, Пихл отметила, что многие профессии носят сезонный характер. К ним относятся, например, садоводы, специалисты по малым портам или капитаны судов внутреннего плавания. "Даже при большом желании выпускники этих профессий в Эстонии не могут гарантировать себе стабильный доход в течение всего года", – объяснила она. Точно так же многие выпускники специальностей, связанных с рукоделием, оказываются в ситуации, когда на их продукцию и услуги нет достаточного спроса.
Говоря о профиле обучающихся и их мотивации, Пихл отметила, что существуют две разные группы: молодежь и взрослые. Молодым людям часто не хватает осведомленности. Проще говоря, мама говорит: "Иди на учебу". У такого молодого человека отсутствует реальный интерес и мотивация учиться и впоследствии применять полученные знания", – сказала она.
С другой стороны, по словам Пихл, в Эстонии есть немало взрослых, которые считают, что учиться – это круто. "Они видят, что сад нужно привести в порядок или что в сарае лежит старый комод, который можно было бы отремонтировать. Зачем поручать это кому-то другому, если можно сделать самому", – привела пример она. По словам Пихл, в целом наиболее активны в сфере образования женщины. Многие из них учатся для саморазвития и хобби и не планируют в дальнейшем заниматься профессиональной деятельностью по этой специальности.
По словам Пихл, рынок труда и общество нуждаются даже в тех программах, где возможности применять знания ограничены. "Необходимо новое общественное соглашение о том, какой должна быть форма обучения. Должны ли мы обязательно учить всему на уровне степени, или, возможно, некоторые навыки можно передать через программу допобразования, стажировку или микро-квалификацию?" – заметила она.
Невозможно обойти стороной и модель финансирования. "Если я завтра утром проснусь и подумаю, что моей ванной комнате нужна новая плитка, пойду в профессиональный колледж и выучусь на плиточника, готовы ли другие оплатить мое обучение или будет справедливо, если я сам немного заплачу, если не планирую в дальнейшем работать по этой специальности", – сказала Пихл.
Однако, по ее словам, с молодыми людьми дело обстоит иначе. "Образование играет определенную роль в работе с молодежью. Пусть молодой человек учится, а не шатается по улице. Несомненно, это также дает ему определенную конкурентоспособность в каком-то аспекте рынка труда", – сказала она.
В докладе также предлагается расширить предпрофессиональную подготовку для учащихся 7–9 классов, то есть делать дни, когда молодые люди смогут увидеть работу разных специалистов и познакомиться с возможностями профессионального обучения. "Чтобы среднее специальное образование было не просто вариантом, если молодой человек не может поступить куда-то еще, а чтобы это было осознанное, взвешенное решение, и он хотел заниматься именно этим", – сказала Пихл.
Редактор: Софья Люттер
Источник: Novaator; "Terevisioon", интервью вел Юхан Килуметс.